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Pä 520

Systemische Erwachsenenbildung : die transformierende Kraft des begleiteten Selbstlernens

Arnold, Rolf, 2021
Verfügbar Ja (1) Titel ist in dieser Bibliothek verfügbar
Exemplare gesamt 1
Exemplare verliehen 0
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Medienart Buch
ISBN 978-3-8340-1210-4
Verfasser Arnold, Rolf Wikipedia
Systematik Pä 520 - Allgemeines
Schlagworte Systemisches Konzept, Systemische Pädagogik
Verlag Schneider Verlag Hohengehren
Ort Baltmannsweiler
Jahr 2021
Umfang XI, 229 S.
Altersbeschränkung keine
Auflage 4. unveränderte Auflage
Band 10
Reihe systhemia - Systemische Pädagogik
Sprache deutsch
Verfasserangabe von Rolf Arnold
Illustrationsang Ill.
Annotation Die „Systemische Erwachsenenbildung“ erscheint als Band 10 der Schriftenreihe „systhemia – Systemische Pädagogik“. Diese Schriftenreihe dokumentiert Arbeiten, denen eines gemeinsam ist: das Bemühen und eine Konzipierung, Gestaltung und Begleitung von Lern- und Entwicklungsprozessen von den Möglichkeiten der Lernenden her. Diese Möglichkeiten ergeben sich als Reifung innerer Potenziale – angeregt, gerahmt und gefördert durch das, was die didaktischen und gesellschaftlichen Rahmenbedingungen zulassen. Es geht der Systemischen Erwachsenenbildung dabei um die wirksame Gestaltung der didaktischen Rahmenbedingungen für gelingende Bildungsprozesse – jenseits der Anmaßungen einer latent-realistischen Erkenntnistheorie einerseits und linear-mechanistischer Wirkungsannahmen andererseits.

Das Buch „Systemische Erwachsenenbildung“ nimmt das Lernen und die Kompetenzreifung Erwachsener als Ausdruck ihrer Aneignungsbewegung in den Blick. Diese folgen eigenen Maßgaben, die mit den inneren Möglichkeiten der Lernenden viel, mit den an sie herangetragenen Absichten und Lehrimpulsen eher wenig zu tun haben. Die „Systemische Erwachsenenbildung“ spürt der dabei wirksamen transformierenden Kraft des begleiteten Selbstlernens Erwachsener nach und untersucht folgende Fragen:

-Wie wandelt sich die Rolle der Verantwortlichen in der Lernbegleitung Erwachsener?
-Welche Perspektiven ergeben sich für die erwachsenendidaktische Theorie und Praxis?
-Wie bestimmen unsere – eigenen - inneren Bilder von Erziehung und Bildung sowie Lernen und Entwicklung das, was wir erwachsenendidaktisch für gegeben und sinnvoll halten?
-Welche Konsequenzen ergeben sich für eine lebendige Methodenpraxis in den Lernprozessen der Erwachsenenbildung?
-Können wir uns von den Denkschienen und Wahrnehmungsblockaden eines latenten Realismus in der Theorie und Praxis der Erwachsenenbildung lösen?
-Welche Impulse gehen von dem systemischen Denken für die Konzipierung von Erwachsensein und Erwachsenenbildung aus?
-Welche Anregungen vermag ein Blick in die Familientherapieforschung und in die systemische Beratung einer Systemischen Erwachsenenbildung zu stiften?

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